A.F.P.E.N. Association
Française des Psychologues de l’Education Nationale
A.N.C.P. Association Nationale
des Conseillers Pédagogiques F.C.P.E. Fédération des Conseils de Parents
d’Elèves des Ecoles Publiques
F.N.A.M.E. Fédération
Nationale des Associations des Maîtres E F.N.A.R.E.N.
Fédération Nationale des Associations des
Rééducateurs de l’Education Nationale F.O.F. Fédération
des Orthophonistes de France G.F.E.N.
Groupe Français d’Education Nouvelle P.E.E.P. Fédération des Parents
d'Elèves de l'Enseignement Public SE-UNSA SGEN-CFDT SMédEN-FO SNUDI FO SNUipp-FSU
SUD EDUCATION
UNSEN-CGT
(Classement par ordre
alphabétique) Lettre
ouverte à Monsieur le Ministre de l'Education Nationale
pour
maintenir et renforcer les aides spécialisées de l'Education Nationale concernant
les élèves qui rencontrent des difficultés à l'Ecole.
Nous avons été alertés par des
informations contradictoires, non confirmées à l’heure actuelle, sur l'avenir
du dispositif RASED, des aides spécialisées de l'Education Nationale et des
missions des personnels concernés. Dans ce contexte nous sommes inquiets
quant aux capacités de l'Ecole à accueillir et accompagner tous les enfants
dans leurs apprentissages et quant à la prise en compte de l’élève qui
rencontre des difficultés à l'Ecole. La difficulté scolaire est
complexe; son analyse et les réponses différenciées sont à trouver à l'Ecole,
dans l'approche de l'enfant dans sa globalité à partir d'éclairages
théoriques et de regards pluriels. Enseigner, éduquer, apprendre ne vont pas de soi.
Pour donner, redonner le désir d'apprendre,
restaurer l'estime de soi, trouver, retrouver le chemin des apprentissages,
l'école doit proposer des chemins spécifiques. Pour certains enfants, les
aides spécialisées font partie des moyens nécessaires et complémentaires :
dans ou hors la classe, en individuel ou en petit groupe selon les besoins
identifiés.
Les RASED, lorsqu'ils
fonctionnent avec une équipe complète et qualifiée, sur un secteur permettant
un travail de proximité et relationnel de qualité auprès des parents, des
enseignants, des élèves, sont reconnus comme indispensables et efficaces par
les partenaires de l'Ecole, notamment par les parents d'élèves. Parce que la question de la difficulté scolaire et de la réussite pour
tous les élèves est une préoccupation première des acteurs et partenaires de
l'Ecole que nous sommes, ce dispositif pertinent dans l’Ecole, qui mène un
travail efficace auprès des enfants rencontrant des difficultés et de leur
famille, doit être conforté. Pour que le travail
de prévention et de remédiation de la difficulté scolaire puisse continuer et
répondre aux besoins de l’Ecole, nous demandons le maintien et le
renforcement du dispositif RASED avec : · ses trois fonctions complémentaires qui apportent
les aides spécialisées : pédagogique, psychologique, et rééducative. · ses missions de remédiation et de prévention en
maternelle et en élémentaire sur le temps scolaire. · un temps nécessaire au travail d'analyse et de mise
en place des aides adaptées à chaque enfant, en équipe et en lien avec les
familles et les enseignants. · un secteur d'intervention cohérent avec des moyens
pour couvrir les déplacements permettant durée et stabilité des aides. · une augmentation du nombre de postes pourvus de
personnels qualifiés sur les trois fonctions, ce qui implique un envoi
suffisant d'enseignants en formation. · une formation spécifique et qualifiante pour
chacune des fonctions : psychologue, enseignant spécialisé chargé de
l'aide rééducative, enseignant spécialisé chargé de l'aide pédagogique . A Paris, le 18
février 2008
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